教职员工信息

如果你关心一个学生，并希望他们转介咨询, 请敦促学生联系学生咨询315-464-3120安排预约. 请注意，除了学生之外，没有人可以为该学生安排预约. 如果你愿意, 你可以联系学生咨询，通知我们你已经推荐了一个学生来接受服务.

临床工作人员可以与您讨论您对学生的担忧，并帮助指导您的反应. 当……

• 学生表现出潜在心理健康问题的行为或其他迹象(见下文).
• 这个问题似乎损害了学生的学习能力.
• 这个问题比你能应付的更严重.
• 你已经和学生谈过了，但觉得需要额外的帮助.
• 这个学生不愿意和你谈论一个问题.
• 你不确定你的师生关系是否会影响你处理问题的能力.
• 学生要求提供你无法提供的信息或帮助.
• 你被一个不断寻求你帮助的学生弄得筋疲力尽.

不合群, 学习成绩下降, 注意力难以集中, 卫生方面的改变, 杂乱的思想, 乱七八糟的演讲, 慢性易怒, 经常哭泣, 不寻常的缺乏参与, 非理性, 能量的异常变化, 和威胁言论(e.g., 我不在乎了, 我只是觉得我不能继续下去，也不想继续下去)所有这些迹象都可能表明这个学生正处于严重的痛苦之中.

我们建议你安排一个时间与学生单独见面. 避免在同学面前讨论你的担忧, 因为这可能会导致学生产生羞辱感和增加防御心理.

在那次会议上，具体说明你的担忧. 坚持描述你关心的行为或变化，避免给学生贴标签或询问心理健康诊断或状况. 仔细听, 流露出关怀的风格, 避免任何听起来武断或轻蔑的言论. You may find that your contact alone is all the student needs to address the concerns you have; however, 如果你觉得你与学生的接触效果有限，或者你认为学生需要更多的帮助, 考虑转介到SCS. 如果你怀疑学生有自杀倾向, 必须温和而直接地询问学生是否想要自杀或伤害自己. 如果学生报告有自杀或自残的计划, 必须立即与大学警察(x44000)联系.

如果把学生介绍给学生咨询中心对你来说很尴尬, 与SCS职员讨论此事可能会有所帮助. 从合作/解决问题的角度接近学生.g., 我注意到你有一些困难，我想知道你是否想和大学辅导员谈谈。, 会减少你自己的不适吗, 还有学生的. 如果你只是觉得自己太不舒服而不愿意转诊, 寻求同事或院长的帮助，与你和学生见面，解决你们的问题.

学生们通常害怕得到帮助，尤其担心保密问题. 如果你决定转诊，我们建议你询问这些恐惧. 简单地承认和正常化学生的恐惧可能会减轻他们. 学生可能会觉得他们需要帮助是个人失败的表现. 在这种情况下, 提醒你的学生，面对自己的问题是一种力量的象征, 而不是软弱, 即使是最成功的学生和专业人士有时也需要帮助.

学生有时会担心服务的保密性. 你应该告诉学生，通过学生咨询提供的服务是保密的，没有人会被告知他们参加了这项服务.

成本往往是另一个问题. 如果是这种情况，提醒学生，通过学生咨询服务是免费的.

一些学生可以从帮助中受益，但拒绝预约. 重要的是要记住，你可以关心你的学生的幸福, 但不能强迫他们得到帮助. 如果你担心学生的心理健康, 记录你的担忧和努力，以支持学生，并建议他们寻求帮助，并考虑与你的主席或院长谈论你的担忧. 记住，即使学生一开始拒绝寻求帮助，他们以后也可能会改变主意.

如果你遇到一个积极自杀的学生，你应该立即联系公共安全或, 如果校外, 拨打911, 即使学生拒绝这样的帮助.

如果学生的行为很不寻常, 令人担忧的, 不稳定或破坏性的方式, 你应该立即联系公共安全部门, 院长办公室, 和/或 校园意识和风险评估小组.

如果你担心一个学生表现出破坏性, 不稳定的行为或精神健康问题的迹象, 考虑联系 校园意识风险评估 小组讨论你的担忧，并为学生寻求帮助.

什么是校园意识和风险评估小组?

“关怀”委员会由来自大学各地的教职员工组成. 该团队接收并回应有关学生行为的报告，并努力确保对那些行为可能对自己或他人造成破坏或伤害的学生做出适当的反应. 在被认为适合CARE参与的情况下, 小组将指派成员与学生见面, 确定行动方针, 并向学生事务主任提交报告. 看到这个 页面 了解更多信息.

学生与SCS分享的信息在法律上是保密的 保密. Faculty and staff may consult with 学生Counseling about their concerns about students; however, 州法律和道德实践准则禁止我们在没有学生书面授权的情况下分享他们的信息.

感谢您帮助我们更好地为学生服务.